Os dejo la entrevista de la contra de La Vanguardía. Se trata de una entrevista a Roger Schank, investigador en la teoría del aprendizaje y las ciencias cognitivas. Es interesante escucharle hablar porque echa por tierra gran parte de las ideas que defienden los partidarios de la escuela. Por si hay dudas, yo no creo que este país esté preparado (aunque me gustaría) para vivir sin escuelas, al estilo de las teorías de Ivan Illich. Pero que las escuelas tengan una función social no significa que:
1.- La forma en la que se educa en ellas sea la mejor o sea mejorable.
2.- Sea la única vía posible para adquirir una educación.
3.- Cada vez más, la brecha entre los ricos y los pobres se amplía y la educación que reciben también.
La educación de calidad, en estos tiempos, pasa por estas ideas que, hasta hace bien poco, eran de hippies y utópicos.
Os dejo con la entrevista:
Tengo 66 años. Nací y vivo en Nueva York a medias con Miami.
Licenciado en Matemáticas y doctorado en Lingüística. Casado, tengo 2 hijos y 4 nietos.
La mayoría de gobiernos no saben lo que están haciendo en el tema educativo, y educación y empleo van muy
ligados. Soy judío
Hacer es saber
Ha sido profesor en Stanford, Carnegie Mellon y Yale, donde dirigía el Proyecto de Inteligencia Artificial. En
1989 la Universidad de Northwestern le contrató para crear el Instituto de Ciencias de la Educación. Aboga por
una educación pragmática basada en la experiencia directa: conocimiento práctico de por qué suceden las
cosas con las que nos enfrentamos. Apuesta por el cierre de los colegios: “Donde los niños son infelices”. Su
alternativa es la educación on line basada en casos reales que, con ayuda de un profesor, deben solucionar. Lo
está poniendo en práctica en la Escuela de Negocios de La Salle: “No quiero que aprendan la historia de las
finanzas, sino a leer un balance”.
Qué comprendió investigando la inteligencia artificial?
Para que las máquinas fueran inteligentes debía enseñarles a aprender, y para ello tuve que investigar cómo
aprenden las personas.
¿Y qué averiguó?
Que absolutamente todo lo que aprendemos se basa en la práctica y que, por tanto, nos educan mal. El sistema
educativo, en lugar de formar, deforma.
Trascendente conclusión.
¿Usted aprendió periodismo en la facultad o ejerciéndolo?... Año tras año los profesores enseñan aquello que
leyeron y memorizaron pero que no han puesto en práctica, todo es teoría.
No sea radical.
¡Es que hay que transformar radicalmente el sistema educativo! Dígame quién ha sido tradicionalmente la
responsable de la educación... La religión. Y la postura de todas las religiones es: “Nosotros estamos en
posesión de la verdad y vamos a transmitiros el conocimiento”. Y ese es el concepto opuesto a lo que debería
ser la educación.
Aquí las escuelas laicas son mayoría.
Pero utilizan el mismo modelo. Todos nosotros hemos estudiado álgebra, ¿alguien me puede decir la ecuación
cuadrática?
Yo no.
¡Pero si la ha estudiado! Ese es el modelo estúpido: Todo el mundo debe aprender algo que luego no pone
jamás en práctica. Estamos enseñando las materias equivocadas con la metodología equivocada.
¿Cómo debería enseñarse?
Nadie nos sentó en un aula para que aprendiéramos a hablar. Hablamos, y cuando nos equivocamos, nuestros
padres nos corrigen. Y no hay ningún niño de dos años que no haya hecho este experimento.
¡Cuidado que va a romper el vaso!
De eso se trata. Los seres humanos debemos equivocarnos y aprender de nuestros errores a partir de la
experiencia, y tener un objetivo claro que nos motive.
Me ha empapado el pantalón.
... Por esta razón se nos deben plantear escenarios reales en los que experimentar, equivocarnos y analizar
posteriormente nuestros errores, con tal de conseguir interiorizar y solidificar nuestros conocimientos y
prepararnos para la vida real. Otro experimento que todos hemos llevado a cabo...
No por favor.
La pataleta, que en algún momento de nuestra vida adulta dejamos de hacer.
¿Quién?
Ja, ja, ja… Si hay adultos que todavía tienen rabietas es porque a los dos años no aprendieron lo que tocaba.
Se aprende a través de la práctica. No sirve el “esto no se hace”.
Educación experiencial.
La educación debería estar enfocada a ayudarte a vivir una vida mejor. ¿En qué clase le enseñaron a ser una
buena madre?
Usted hace preguntas trampa.
Lo que necesitamos es conocimiento práctico de por qué suceden las cosas con las que nos enfrentamos cada
día de nuestras vidas.
¿Cómo enseñar eso en las aulas?
Las escuelas deberían ser eliminadas, para empezar están controladas por los gobiernos y su pretensión no es
que salgan de ellas personas inteligentes que piensen por sí mismas, sino simples y obedientes, que no se
hagan preguntas y que produzcan.
¿Y entonces?
Cuando mi hija me hizo esta misma pregunta le propuse montar una escuela con otros padres de chicos de seis
años (doce niños con un profesor) y creé para ellos un programa en el que les enseñamos a ser ingenieros. Y no
hay suspensos frustrantes porque aprenden equivocándose. Así se aprende, ¿o no?
Sí, y es mejor no frustrarse.
A los niños de esa edad les gusta construir, así que construyen puentes, trenes... Tienen que poner en marcha
una fábrica de chocolate con todo lo que implica...
Pero no todos los niños saben lo que quieren ser en la vida.
Hay que observarles y preguntarles. Si a un niño le gusta subirse a los árboles, probablemente le gustará ver
cómo funciona una granja y a partir de ahí le podemos introducir en temas agrícolas. Debemos hacer de su
afición su profesión.
Suena utópico.
Hoy la escuela parte del concepto opuesto: Todos los niños son iguales y todos deben aprender lo mismo. Mi
idea de la educación son clases superreducidas, de unos cinco alumnos, con un profesor que está ahí para
alentarles y ayudarles a seguir el proceso formativo especificado en el programa on line basado exclusivamente
en la metodología del aprender haciendo.
¿Y los ciclos superiores?
Cuando ya son más mayores no necesitan aulas, todo es vía internet.
Pero en la escuela ya se les expone a distintos temas: música, arte, ciencias… y luego eligen.
Esa es precisamente la línea argumental que se ha cargado el sistema educativo. En lugar de exponerles a
profesores tenemos que exponerles a la vida, y esta les sugerirá sus materias de interés.
Internet no es la vida.
El cambio es cómo se enseña, no los instrumentos. Yo presento diferentes programas, según el interés del
niño, que les exponen a situaciones reales y les damos una metodología para resolverlos. Un interés es un
activo que es muy triste perder.
Leer más: http://www.lavanguardia.com/lacontra/20120831/54343882373/la-contra-roger-schank.html#ixzz25cSDfGJU
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